苏晓棠看着老照片，心里有了个想法：“老郑，咱们可以在酒厂开个‘黄酒非遗体验课’，让年轻人亲手酿杨梅黄酒，再在酒坛上绣瓷绣，这样他们既能体验酿造技艺，又能了解瓷绣，肯定愿意来。”

老郑眼睛一亮：“我这作坊正好能容纳二十个人，下周就可以开课！我还能请村里的老匠人来教大家用竹编做酒坛套，和你们的瓷绣搭配。”

第二天，漆干了。苏晓棠拿起耐酒精的真丝线，在酒坛上绣起杨梅纹样。深紫色的线做杨梅的底色，浅紫色的线绣果粒的阴影，粉红色的线绣果蒂，最后用打籽绣在果粒上点出亮点。江亦辰则在旁边帮着固定线轴，偶尔递块湿巾擦手，两人配合得像当年一起改错题时那样默契。

“苏老师，你们看这样行不行？”老郑拿着个竹编酒坛套走过来，套子上编着“绍兴黄酒”四个字，“把绣好的酒坛放进套子里，既防摔，又好看，还能让竹编手艺也传下去。”

苏晓棠接过套子，把瓷绣酒坛放进去，大小正好：“太合适了！竹编、瓷绣、黄酒，三种非遗融在一起，就是最有绍兴特色的文创！”

离开绍兴前，老郑送给他们一坛刚酿好的杨梅黄酒，酒坛上绣着他们一起完成的杨梅纹样，坛盖是青田石雕的。“苏老师，江老师，谢谢你们帮我想办法，等‘酒瓷丝绣礼盒’做出来，我第一时间寄给你们！”

下一站是杭州。杭州丝绸厂的刘厂长早已在门口等着，他领着他们走进丝绸车间，几十台织机同时运转，声音像春雨落在桑叶上。车间尽头的展柜里，摆着各种丝绸成品，有绣着西湖的丝巾，有印着龙井的睡衣，却都带着明显的传统痕迹，少了点新意。

“苏老师，你看这些丝绸，质量再好，年轻人也觉得老气。”刘厂长拿起一条丝巾，“我想把丝绸和瓷片结合，做个‘丝绸瓷绣摆件’，丝绸做底，瓷片做装饰，再绣上你们的瓷绣纹样，可瓷片太硬，总把丝绸戳破。”

苏晓棠接过丝巾，又看了看带来的瓷片样品——是之前在景德镇做的薄瓷片，厚度只有两毫米，却还是容易划伤丝绸。“咱们可以在瓷片边缘包一层丝绸边，用盘金绣固定，既不会划伤丝绸，又能增加层次感。”

她从包里掏出淡紫色的杭州丝绸，剪下一小块，包在瓷片边缘，用金线绣了圈花纹。瓷片立刻变得柔和起来，贴在丝巾上，像一朵盛开的花：“你看，这样就好看了！还可以在丝绸上绣西湖的纹样，瓷片上绣龙井的图案，让摆件既有杭州特色，又有非遗元素。”

刘厂长眼睛一亮，立刻让工人拿来薄瓷片和丝绸：“我这就安排工人赶制样品！对了，咱们还可以做‘丝绸瓷绣书签’，丝绸做书签带，瓷片做书签主体，再绣上古诗，肯定受学生喜欢。”

江亦辰翻开错题本，找到当年记的“西湖诗词”错题页——里面抄错了一句“欲把西湖比西子”，旁边用红笔改过来，还画了个小小的西湖。“咱们可以把这些古诗绣在丝绸上，瓷片上画西湖的风景，再把错题本里的改正痕迹做成设计元素，比如用红丝线绣‘改正符号’，既有趣又有教育意义。”

接下来的几天，他们都在丝绸厂忙碌。苏晓棠教工人给瓷片包丝绸边，用盘金绣固定；江亦辰帮着拍宣传视频，把丝绸织造、瓷片包边、瓷绣纹样的过程都拍下来；刘厂长则忙着设计“丝绸瓷绣摆件”的造型，有西湖断桥形状的，有龙井茶叶形状的，还有杭州雷峰塔形状的。

这天下午，江恋棠和林舟突然来了杭州。他们手里拎着个大箱子，里面装着刚做好的非遗体验包——有小瓷片、真丝线、丝绸碎片，还有印着错题本图案的说明书。“妈，爸，苏州教育局的非遗课试点很成功，我们想把体验包推广到杭州的学校，特意来跟刘厂长谈合作，想在体验包里加杭州丝绸的元素。”

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刘厂长看着体验包，立刻说：“我给你们提供丝绸碎片，再让工人教学生们给瓷片包丝绸边，这样体验包就更丰富了！”

林舟从包里掏出个新设计的木雕支架——是西湖断桥形状的，上面刻着“非遗传承”四个字，还留了个小凹槽，正好能放“丝绸瓷绣摆件”：“我们还可以把这个支架和摆件结合，做成‘杭州非遗套装’，在学校里推广。”

五个人围在桌子前，一起讨论体验包的细节。苏晓棠负责设计瓷绣纹样，江亦辰负责拍教学视频，刘厂长负责提供丝绸材料，江恋棠和林舟负责设计体验包的包装——包装用杭州丝绸做的袋子，上面绣着错题本的图案，还印着“从错题中学习，从传承中成长”的标语。

晚上，他们去了杭州的西湖边。灯光下的西湖像块巨大的翡翠，苏堤上的柳树随风摆动，像丝绸的纹路。江恋棠挽着苏晓棠的手，指着远处的雷峰塔：“妈，咱们可以把雷峰塔的形状绣在丝绸上，瓷片上画塔的倒影，再用金线绣一圈，肯定好看。”

苏晓棠点头，想起第一次带江恋棠来西湖时的场景——那时候她才八岁，在断桥上摔了一跤，哭着说再也不来西湖，可现在，却能自己设计西湖主题的非遗文创。“你以前总说传统手艺不好玩，现在却能从里面找到乐趣，真是长大了。”

江亦辰拿着相机，拍下西湖的夜景：“我要把这些画面拍下来，做成视频的背景，让更多人看到杭州的美，看到非遗的美。”