一个晚上的交流，就让林念念受益匪浅，对水粉人物画有了更清晰的认识。

当然，这些学习经历，林念念没有详细向李老师说明。

她只是笼统地表示自己做过一些准备。

李老师点点头，没有多问，他知道林念念既然敢说自己做了一些准备，肯定就是真做了准备，他开始讲解。

“水粉人物，和静物、风景最大的不同，核心在于‘形色结合’这四个字。”

李老师的声音不高，但字字清晰，“素描关系是骨架，是支撑。你颜色再漂亮，如果不能妥帖地‘长’在正确的形体结构上，那就是浮萍，立不住，人会画平、画歪、画‘飘’。”

他边说，边从笔筒里抽出一支削好的铅笔，示意林念念把速写本摊开。

他在空白页上快速而精准地勾勒出一个侧面人像的基本结构框架。

“比如这里，颧骨，”铅笔尖在纸面某处轻轻一点，随即画出微妙的明暗交界线走向，“它的隆起和转折，决定了光从哪里来，影子投向哪里，也决定了这个区域的色彩冷暖、纯度会如何变化。颜色，必须是跟着结构走的，是为塑造形体服务的。”

他的线条简洁有力，虽然只是草图，但头骨的体积、面部肌肉的起伏已隐约可见。

林念念屏息凝神地看着。

“当然，这些理解和感受，都需要大量的、有针对性的练习才能转化为手上的能力。”

李老师放下铅笔，看向林念念，“对你现在的情况来说，时间有限，我们可能需要一些更针对性的训练方法。你比赛准备画什么样的画面？构图有了吗？”

“有的！”林念念立刻应道，迅速将速写本翻到画着构图的那一页，“老师，您看这个。”

李老师扶了扶眼镜，仔细看去。

画面采用的是大胆的特写式构图，视觉冲击力很强。

画面中心，是一只脏兮兮却眼神温顺警惕的流浪狗，正微微仰起头。

一只属于小女孩的稚嫩的手，正向它递出一截火腿肠。

画面的焦点凝聚在两者即将接触的瞬间，以及他们对视的眼神上。

女孩眼中是纯然的善意与小心翼翼，狗眼中是试探、渴望与一丝不易察觉的依赖。

李老师知道林念念是在为“学雷锋”主题绘画比赛准备作品。

他完全没料到，林念念没有选择帮助同学、扶老人过马路等更常见的场景，而是构思了这样一幅画面——一个女孩对流浪小动物的善意举动。