沈玖嘴角微扬。她没有声张，次日亲手烧制了几个新陶碗，在碗底用阴刻手法——肉眼几乎看不见的纹路，刻下三句“酒话”暗语：

“脚尖轻，脚跟沉，曲池冒泡听三分。”

风雨欲来。

数日之后，一支由省厅牵头的“乡土文化遗产保护与数字化采集专家组”浩浩荡荡开进青禾村。

带队的，正是前几日在省图书馆吃了大亏、脸色至今铁青的徐工。

这一次他学乖了，不搞突袭，打着“调研保护”的旗号，第一站就选在青禾村小学。

恰逢课间，琅琅的读书声从教室传出。

徐工带人悄声站在后门，看见语文老师正在教一首“新编乡土儿歌”。

“青禾苗，节节高，酿成美酒待客到。”

“小石磨，咕噜噜，磨出米粉香喷喷。”

“脚尖轻，脚跟沉，曲池冒泡听三分……”

前两句还算寻常，听到最后一句时，徐工瞳孔猛地一缩——“脚尖轻，脚跟沉”是踩曲的核心要诀，“曲池冒泡听三分”是判断发酵程度的老经验！

他猛然回头，对身后的技术员厉喝：“录下来！马上比对数据库，看和任何酿酒工艺记录是否匹配！”

技术员手忙脚乱操作设备，几分钟后脸色煞白地报告：“徐……徐教授，数据库里没有匹配项！这歌词组合是全新的，而且AI分析认为，这只是普通童谣，没有实际意义。”

“不可能！”徐工一把推开技术员，冲进教室，指着黑板上的粉笔字，厉声质问那位年轻老师——正是阿海的妻子，“这首儿歌是谁教的？词是谁写的？！”

女老师被这阵仗吓了一跳，她扶了扶眼镜，脸上露出恰到好处的无辜与茫然：“徐教授，这是学校搞乡土教育，让孩子们自己编的顺口溜啊。您看，还挺有童趣的，我们正准备上报县里参评呢。”

“自己编的？”徐工气得浑身发抖，他死死盯着女老师的眼睛，想找出破绽，可那双眼里只有为人师者的坦然，还有一丝被惊扰的委屈。

他能怎么办？总不能把全校师生都抓起来，审问一首“童谣”的来历。

这时，他的目光扫过教室最后一排——铁蛋正趴在桌上，看似打瞌睡，可徐工眼尖地看见，少年手心里攥着一枚指甲盖大小的圆润陶片。

当教室里再次响起“脚尖轻，脚跟沉”时，铁蛋的嘴唇，无声地跟着动了一下。

一股寒意从徐工背脊升起。

他忽然懂了：根，从不在手稿里，不在磁带里，甚至不在陶符里。

根，在这些人的嘴里，在孩子们的歌谣里，在他们的一呼一吸、一举一动之间。

徐工猛地转身走出教室。

窗外，风掠过金黄的麦浪，发出“沙沙”的声响，此起彼伏，连绵不绝——仿佛有成千上万的人，在田埂上、山谷间，低声吟唱着那首古老又崭新的“酒话”。

烧不掉，也禁不了。

因为，它已经和风，融为一体了。