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焦饵礼貌地点头致意：“陈经理，您过奖了。”

两人上楼。

焦饵环顾四周，明黄色与新叶绿的室内装饰色彩令她眼前一亮。

“我想问问，今天有几位小朋友过来做训练？”

陈经理边打卡边说：“不多，三位，琦琦和小琳是女生，壮壮是男生。”

焦饵随陈经理步入学校。

“等会儿我把他们仨的资料拿给你看。”陈经理说，“琦琦和小琳的家长很配合，经过两个阶段的康复训练，她们能用词组短句表达自我。”

焦饵接过学生花名册，一目十行地浏览了琦琦和小琳的资料。这两个小女生年龄都没有超过五岁，处于康复最佳时期，将来融入社会能够独立生活的可能性很大。

翻到下一页，照片里一个虎头虎脑胖乎乎的小男孩映入她的眼帘。

“陈经理，壮壮的情况怎么样？”

“壮壮情况不好，语言障碍和刻板行为非常严重。壮壮是单亲家庭，他的妈妈平时做好几份兼职养家，一般送他来学校就不陪在他身边了，训练中他不太配合，我们很伤脑筋。”

“我明白，我会多关注壮壮。”

差十分九点，蓓蕾学校的其他同事陆陆续续到齐了。

陈经理把焦饵介绍给她们认识，大家寒暄几句，便投入了忙碌的工作。

作者有话要说：

这一篇仍需自救。

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