第898章 教育改革，多元发展（2/3）

上课钟响，学生们各自入座。林承业站上讲台，声音平稳：“今日不分年级，只依兴趣选课。每人可试听两节，明日再定主修方向。”

话音未落，一名中年男子突然上前，将手中纸片甩在桌上。

“这是你们发的选课单？”他指着“女子可选工技、算艺”一行，“我家闺女若去学算账，将来谁还敢娶？”

周围一片寂静。

苏婉走上前，拿起那张纸看了看。“您女儿叫什么名字？”

男子一愣。“张氏阿菱。”

“阿菱同学昨日测验，在‘市流推演’一题上得了满分。”苏婉从随身袋中取出一份答卷，“她算出东街米铺若挪三步靠南，每日能多接十五位客人。这本事，不该浪费。”

男子语塞。

这时，外面传来喧闹。一个男孩抱着腿跌进院子，膝盖渗血。医卫课的学生立刻围上去，两名女生扶他坐下，另一人取来纱布和药粉，熟练地清洗伤口、包扎固定。

围观的家长看得真切。有人低语：“这不比请郎中慢。”

那受伤孩子的母亲冲进来，见儿子已被处理妥当，连连道谢。

苏婉转身对众人说：“我们不是废经书，而是多开一条路。读书识字仍是基础，但孩子若有别的长处，也该被看见。”

没人再说话。

午后，课程正式开始。李瑶坐在后排，看着学生们动手操作。有的组装齿轮，有的调配药剂，还有的在沙盘上排兵布阵。

她取出随身携带的成长档案册，翻到一名残疾少年的记录。此人双腿不便，但思维敏捷，在心理测评中显示出极强的空间推理能力。今日他选了工技与算艺两科，正用刻刀在木板上绘制轮椅改良图。

李瑶起身走到他身边。“这个设计，你能讲讲吗？”

少年抬头，眼神明亮。“现在坐的轮椅上下坡费力，我想加一组联动齿轮，用手摇就能变速。若做成实物，还能装篮子运货。”

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“你觉得能行？”

“试了才知道。”少年笑了笑，“老师说了，错也不罚，只问有没有想明白。”

李瑶合上册子，走向苏婉。