第983章 教育深化提质量，人才辈出兴家邦（2/3）

老先生低头看着自己的手，良久才问：“真要这么改？”

“不是我要改。”她说，“是百姓已经在改。我们只是跟上。”

几天后，洛阳府学的大院里搭起了十几座展棚。这是首届“少年智创会”的现场。各地送来的小发明摆满了长桌——有自制水车模型，能带动两个小磨盘；有节气观测图，用日影长短标出播种期；还有个十岁女孩画的织机改进图，标注了如何省力换线。

围观的人越来越多。

苏婉沿着展位慢慢走。在一个角落，她停了下来。那里放着一台粗糙的木制装置，标签写着：简易滴灌模型。作者是个满脸泥灰的乡下少年，站在旁边低着头，手指不停搓着衣角。

“你能说说它是怎么用的吗？”她问。

少年抬起头，声音发颤：“就是……把水存进罐子里，下面开小孔，让水流得慢一点。浇地不用一直守着。我家试过，三天省了两个人工。”

她仔细看了结构，发现虽然简陋，但原理正确。她让人取来一张实习凭证，亲手交到他手里：“凭这个，你可以去并州动力工坊待三个月，跟着工匠实操。”

少年愣住，眼眶一下子红了。他突然跪下：“大人！我爹说我读书没用，将来只能种地……可今天邻居都来看我的东西，有人说，这娃以后能造大船！”

人群静了几秒，随即响起掌声。

当天下午，就有三个私塾派人来打听格物课教材。第二天，两户乡绅主动送女儿入学。

但她知道，问题还没解决。

师资太少。尤其是偏远地方，连识字的人都难找。教材也不统一，有的用旧式口诀，有的照抄工坊图纸，孩子看不懂。

她在政事堂调出一份档案。那是李瑶早前整理的识字青年名录，共三百余人，都受过初级扫盲培训，分布在十二个州县。她当即下令征召，集中送往洛阳，进行为期两个月的封闭教学。

课程由她亲自审定。包括如何讲课、怎样带学生做实验、怎么处理课堂纪律。每一科都有标准流程。

同时，《新启蒙六册》进入最后校订。这套书不讲深奥理论，只说天地为何有四季、五谷怎么生长、杠杆为什么能省力。插图清晰，文字简单，连七八岁的孩子也能读懂。

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第一批十万册将在春耕结束后随补给一同下发。